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Réféchir ensemble (planning de la semaine, sorte de plan de travail collectf) ou seul (plan de travail
individuel) à l’organisaton du temps permetent d’établir des hypothèses, de les vérifer, d’afner par
expérience tâtonnée, et d’améliorer au fur et à mesure la conscience de la durée, la geston et la
structuraton du temps.
Discuter ensemble du planning de la semaine, du contenu de la journée, voir si ce qui était prévu a
été fait, le replacer dans un autre moment si cela n’était pas le cas, antciper, évaluer la durée
nécessaire pour un travail, confronter avec la réalité, réajuster, … sont des actons déterminantes
pour progresser dans le domaine de la geston du temps, tant au niveau des élèves que du groupe
classe et de l’enseignant.
3ème partie : la dynamique d’équipe I. Les signes de reconnaissance:
Ne pas répondre à un « bonjour » peut être ressent de manière bien plus douloureuse qu’une insulte!
Il se pourrait bien qu’un coup de pied, à défaut d’une caresse, soit mieux que rien de tout… C’est en
tout cas ce que nous montre l’étude de Spitz : pas de signes de reconnaissance du tout, c’est la mort.
Et mieux vaut un mauvais signe de reconnaissance que pas du tout de reconnaissance. Du moins c’est
ce que pense le nourrisson!
Dans cete étude menée après la deuxième guerre mondiale, on a pu constater que des nourrissons
correctement nourris et entretenus pouvaient développer des pathologies graves (de la dépression
anaclitque à l’hospitalisme) s’ils étaient carencés d’échanges afectfs. L’être humain pour se
développer correctement a besoin de stmulatons de son entourage : c’est ce que Berne a appelé la
» faim » ou » la soif » de stmulatons. Le besoin du pett d’homme d’être touché, caressé, bref, de
faire naître une réacton (positve ou négatve) dans son entourage entraîne la » faim » ou la » soif » de