ACCESSIBILITÉ
Toutes les formations sont accessibles et aménageables pour les personnes en situation de handicap. Contactez-moi pour plus d’informations.
Mme Delphine DECAËNS, Enseignement culturel (8552Z) • Située 8 rue du Bourg, 45700 SOLTERRE • SIRET N° 807 561 386 000 10 Organisme de Formation, dont la déclaration d’activité est enregistrée sous le numéro 24450377645 du préfet de la Région Centre – Val de Loire, exonéré de TVA pour les prestations de formation professionnelle continue.
Durée & modalités d’organisationPré-requisObjectifs pédagogiques Programme de la formation
3 jours
18h (6h/j)
Sur site (max. 10 participants) Adaptable sur 2 jours si effectif réduit (me consulter)
Être enseignant de musique. Avoir un projet d’accueil (en cours ou à venir) d’élèves en situation de handicap/à besoins spécifiques dans sa classe ou son établissement.
À la fin de cette formation, les apprenants seront capables de :
• accueillir dans leur structure d’enseignement des publics en situation de handicap
• comprendre les différents types de handicaps (caractéristiques, points forts, points faibles)
• définir le parcours individualisé de ces élèves
• accompagner chacun de ces élèves à besoins spécifiques dans leur apprentissage musical afin de favoriser sa pratique instrumentale
• définir ses objectifs pédagogiques selon sa classe, en cours de groupe ou en cours individuel
• gagner la confiance de l’élève tout en permettant à celui-ci de s’épanouir dans une activité artistique
• aider son élève à contrer ses difficultés en mettant en place des activités ludiques
• proposer des outils adaptés selon le profil de l’élève en s’appuyant sur les méthodes actives
• créer des contenus attractifs et des stratégies efficaces afin de faciliter les méthodes d’apprentissage tout en gagnant du temps et de l’énergie
Jour 1 :
Eléments théoriques et spécificités de chaque situation de handicap
• Généralités sur les types de handicap (caractéristiques/points positifs/ points faibles) : TSA , TDAH, déficiences motrices, sourds et malentendants, non voyants, polyhandicap, troubles cognitifs, psychiques, troubles DYS, maladies… • Définition du parcours individualisé : cursus ou parcours adapté ? • Description de chaque spécificité ou handicap des élèves inscrits dans la classe de l’enseignant
Jour 2 :
Apports pédagogiques, exemples d’outils et études de cas
• Présentation du matériel pédagogique de cours en partant des points forts de l’élève pour contrer ses difficultés • Proposition de jeux musicaux interactifs selon les difficultés et besoins de ses élèves : approche et connaissance de l’instrument, techniques de toucher, jeux de coordination, outils de déchiffrage… • Etudes de cas
Jour 3 :
Mise en situation à l’instrument tout en construisant ses outils
• Mise en situation directe à l’instrument, élaboration d’outils adaptés
Formation professionnelle pour équipe pédagogique sur site L’enseignement de la musique aux élèves en situation de handicap : savoir proposer des outils ludiques adaptés
PUBLIC VISÉ Enseignants artistiques toutes disciplines (cours individuels ou de groupes, FM)
et responsables d’établissements d’enseignement artistiques : coordinateurs,
directeurs et personnels administratifs d’écoles de musique, de conservatoires,…
qui souhaitent proposer des outils pédagogiques adaptés et efficaces
pour les élèves (enfants et adultes) en situation de handicap.
FORMATION INTRA