• Le développement vivable : il s’agit de prendre en compte les facteurs environnementaux et sociaux, c’est-à-dire d’assurer un cadre de vie acceptable. Cela revient notamment à l’idée de réduire les inégalités entre les pays du Nord et du Sud.• Le développement viable : cela signifie que les facteurs économiques et environnementaux doivent être pris en compte ensemble, c’est á dire permettre à long terme et de façon autosuffisante une croissance économique basée sur les ressources renouvelables.• Le développement équitable : l’objectif est d’allier la croissance économique tout en respectant les droits de l’homme, de parvenir à une plus grande équité notamment dans le commerce mondial.Section 2 : Les approches du développement durableL’approche analytique L’approche systémique
1. Elle isole et se concentre sur les éléments 1. Elle relie et se concentre sur les interactions entre éléments.
2. Elle considère la nature des intersections 2. Elle considère les effets des interactions
3. Elle s’appuie sur la précision des détails 3. Elle s’appuie sur la perception globale
4. Elle modifie une variable à la fois 4. Elle modifie des groupes de variables simultanément
5. Elle est indépendante de la durée et les phénomènes considérés sont réversibles 5. Elle intègre la durée et l’irréversibilité
6. La validation des faits se réalise par la preuve : la preuve expérimentale dans le cadre d’une théorie
6. La validation des faits se réalise par comparaison du fonctionnement du modèle avec la réalité
7. Les modèles sont précis et détaillés mais difficilement utilisables dans l’action
7. Les modèles sont insuffisamment rigoureux pour servir de base à la connaissance systématique mais sont utilisables dans l’action
8. C’est une approche efficace lorsque les interactions sont linéaires et faibles
8. C’est une approche efficace lorsque les interactions sont non linéaires et fortes
9. Elle conduit à une action programmée dans ses moindres détails 9. Elle conduit à une action par objectifs
10. Elle insiste sur la connaissance des détails mais perd de vue les buts généraux
10. Elle insiste plus sur la connaissance des buts que sur les détails
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