bas au pays, ainsi que le classement du Maroc comme le 5ème avant dernier dans
l’enseignement des mathématiques et des physiques. En conclusion, les limites du benchmarking sont souvent liées à une mauvaise compréhension de la démarche ou de la méthodologie.
DEUXIEME CHAPITRE :Démarche de mise en œuvre du benchmarking
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